考试“指挥棒”变了,会带来哪些影响
因为,评价方式本身就体现了价值判断。当高利害考试的评价标准是诸如考试分数、“清北率”这样的目标时,那么评价就会注重分数的提升;要实现真正的教育增值,则需要对评价标准和内容进行重新设置。否则,学校的发展动力很容易变成“收割”高分学生,发展目标则倾向于通过教育为学生 “提分”,而不是更全面地为学生、学校乃至整个教育“增值”。一旦如此,那将会陷入一个循环——好学校招好学生、取得好的升学成绩,并获得更多资源支持以及更多好生源——最终的结果,就是学校和学生的高度同质化发展。