综合高中：历史回顾与现实考量

其次，综合高中要求高度的资源整合与管理能力，但在实际操作中，往往是教育资源薄弱的学校转型而成，难以满足高质量综合教育的需求，导致“升学”与“就业”两大目标都无法有效实现。

再者，受社会“唯升学率”倾向影响，综合高中往往偏离初衷，变为追求升学率的新途径，而非真正实现职业教育与普通教育的均衡发展。

职普协调发展的新视角

面对当前职普协调发展的迫切需求，简单重启综合高中的模式或许并非最佳解。随着职业教育体系的不断完善，中职学生的升学通道已逐步畅通，职业教育与普通教育间的壁垒正在消融。

真正的职普协调发展，需从根本上解决教育体系内外的公平问题，确保不同教育路径下的学生享有平等的发展机会和待遇。

这涉及到教育制度的根本性变革，包括建立更为灵活开放的教育学制体系，确保职业教育与普通教育的无缝对接，为学生搭建多元化成长的立交桥。

综合高中作为教育改革历程中的一个探索节点，其历史教训与现实挑战启示我们，推进职普协调发展的道路需更加注重系统性与创新性。

规模化推进综合高中之前，应深刻反思，细致规划，确保教育改革举措能够真正促进教育公平与质量提升，避免重蹈历史覆辙。

（责编：薛添翼）