玩滑梯时坚持第一个滑，否则就躺在地上哭闹；

分享玩具时，只允许别人玩自己的旧玩具，却抢夺他人的新玩具。

心理根源：

幼儿自恋的核心是“全能自恋感”——他们认为自己是世界的中心，所有需求都应被无条件满足。这种心理源于婴儿期的“原始自恋”，若在2-3岁未通过“客体永久性”发展（理解他人有独立需求）过渡到“健康自恋”，就会固化为以自我为中心的行为模式。

家长应对策略：

设立边界：用温和而坚定的态度拒绝不合理要求，如“妈妈现在要吃饭，等吃完再看你表演”；

引导共情：通过角色扮演游戏（如“如果你是被抢玩具的小朋友，会怎么想？”）帮助孩子理解他人感受；

延迟满足：当孩子提出需求时，适当延迟回应（如“等你安静坐5分钟，妈妈就帮你拿”），培养等待意识。

案例：

4岁的阳阳总抢弟弟的零食，妈妈没有直接批评，而是带他观察弟弟哭泣的样子：“你看弟弟哭得眼睛都红了，他是不是很难过？”随后引导阳阳用自己的零食安慰弟弟。一个月后，阳阳主动提出“轮流选零食”，学会考虑他人需求。

二、表现二：夸大自我价值——“我永远是最棒的”

典型场景：

画了一幅涂鸦就宣称“我是全班画得最好的”；

比赛输了便摔东西大喊“这个比赛不公平”；

听到别人被表扬时，立刻反驳“我比他做得更好”。（本文由AI辅助生成）