攻击性行为：故意弄哭二宝、抢夺玩具，或对二宝说“我讨厌你”；

过度黏人：妈妈离开视线就哭闹，拒绝独自玩耍或上幼儿园；

自我否定：“妈妈，我是不是不乖？”“弟弟比我可爱吗？”

心理根源：

发展心理学中的“同胞竞争理论”指出，大宝的“问题行为”本质是对安全感缺失的补偿。二宝出生前，大宝是家庭的“中心”，所有需求都能被及时满足；二宝出生后，父母的精力被分散，大宝会误以为“爱被分走了”，甚至产生“被抛弃”的恐惧。美国儿童心理学家丹尼尔·西格尔在《全脑教养法》中强调：6岁以下儿童的大脑尚未发育出“理解抽象概念”的能力，他们无法理解“父母的爱不会减少，只是需要分配”，只能通过具体行为（如黏人、捣乱）来确认“我是否依然重要”。

家长应对策略：

提前“预告”变化：孕晚期通过绘本（如《小弟弟来了》《我当大哥哥了》）或角色扮演游戏，帮大宝理解“家里会多一个成员，但爸爸妈妈的爱不会变”；

保留“专属时间”：每天留出15-30分钟“大宝专属时光”（如睡前讲故事、一起搭积木），期间不接电话、不看手机，让大宝感受到“即使有弟弟/妹妹，我依然被重视”；

赋予“小帮手”角色：让大宝参与二宝的照顾（如递尿布、唱儿歌），完成后及时肯定：“你帮妈妈拿尿布，弟弟笑得好开心，你真是个好哥哥！”增强大宝的“被需要感”。

案例：

4岁的轩轩在妈妈生妹妹前，总说“我要当最棒的哥哥”。但妹妹出生后，轩轩开始尿床、拒绝自己穿衣服。妈妈意识到这是“退行行为”，便和轩轩约定：“每天睡前10分钟是‘哥哥专属时间’，妈妈只陪你玩；白天你帮妈妈给妹妹拿玩具，妹妹会冲你笑，你就是她的小英雄。”两周后，轩轩不仅不再尿床，还主动教妹妹“抓握玩具”，自豪地说：“妹妹最喜欢我了！”

二、避免“绝对公平”，而是“按需关爱”

常见误区：

物质平均：给两个孩子买同样的玩具、穿同样的衣服，认为“一样就是公平”；

时间均分：严格计算陪每个孩子的时间（如“今天陪大宝1小时，陪二宝1小时”）；

要求一致：强迫大宝“让着”二宝（如“你是哥哥，玩具必须给弟弟玩”）。（本文由AI辅助生成）