学习困难科学诊断,调整状态比提高成绩更重要
寒假期间,首都儿科研究所的学习困难门诊热度上升,许多家长带着孩子前来寻求帮助,试图解决孩子的学习困难问题。
学习困难综合征涵盖多种病因,如学习技能发育障碍、情绪问题、视听觉异常及神经系统发育异常等,其中以多动症患儿占就诊人群的约三分之二。
拼多多暑假大促,升温降价,全品类暑期大促 →专家指出,学习困难不仅影响学习成绩,更会对孩子的自信心、人际关系以及心理健康产生深远影响。
家长普遍存在一个误区,认为学习困难门诊是直接提升孩子学习成绩的地方,实际上医生主要针对的是整体学习状态的评估与调整,找出导致学习困难的根本原因,并对症治疗。
对于因情绪抵触而导致的学习困扰,通过科学的心理疏导和行为干预手段进行改善;对于多动症患者,则可能需要结合药物治疗和综合干预措施。
张丽丽副主任医师提醒家长,不能仅凭一次或两次的成绩波动就断定孩子存在学习困难,过度焦虑反而可能导致孩子抵触学习,甚至引发心理问题。
真正判断孩子是否需要就医的关键在于长期观察其学习状态,如持续较长时间学习效率低下、家长督促无效、家庭关系因学习矛盾而紧张等情况出现时,建议及时到学习困难门诊寻求专业帮助。