融合教育让“星星的孩子”不孤独
2025-12-08来源:新华网
陈紫函从一年级起就与涛涛做同桌。她细致观察到涛涛的变化：“就在上周，我身体不舒服，下课后涛涛都不离开座位，坐在旁边陪着我，关心我。一年级时他可都不会主动和我说话。”
中国教育科学研究院副研究员杨希洁分析说：“孤独症儿童的核心问题是社交能力不足。在普通班级中，他们获得更多真实的社交情境，可以在自然互动中观察、模仿、参与同伴的日常交流，这远比在机构中通过模拟社交场景的练习更有效。”
2025-12-08来源:新华网
陈紫函从一年级起就与涛涛做同桌。她细致观察到涛涛的变化：“就在上周，我身体不舒服，下课后涛涛都不离开座位，坐在旁边陪着我，关心我。一年级时他可都不会主动和我说话。”
中国教育科学研究院副研究员杨希洁分析说：“孤独症儿童的核心问题是社交能力不足。在普通班级中，他们获得更多真实的社交情境，可以在自然互动中观察、模仿、参与同伴的日常交流，这远比在机构中通过模拟社交场景的练习更有效。”
