问：2013年，航天员王亚平在聂海胜、张晓光协助下进行了首次太空授课，演示了质量测试、单摆运动、陀螺运动、制作水膜与水球等实验。太空授课中的实验选择有何讲究？有哪些类别的课程更适用于太空授课？

杨宇光：除了对教具的约束条件，在课程遴选方面，天地之间有差别的现象更适合作为授课内容，比如微重力条件下的物理、化学现象等。

航天员在空间站进行的研究包括科学研究和工程研究两大类。前者是对自然现象进行研究，如微重力条件下的流体流动、物体燃烧等物理化学现象，后者包括工程实践，如水净化系统、尿处理系统等。事实上，“神十二”航天员乘组刘伯明之前已经简单介绍了太空饮用水从何而来。我认为未来这些都可以作为教学的重要内容，由航天员现场进行更细致深入的演示。

“天宫课堂”可以进行更充分天地互动

问：此次太空授课将面向全球直播，与8年前的太空授课相比，此次太空授课将有何不同？8年前的太空授课积累了哪些经验？安排神舟十三号航天员乘组开展中国空间站首次太空授课有何意义？

杨宇光：与8年前相比，我认为很重要的一点在于中国航天受到的世界关注有了极大不同。最近有个“全球拍天宫”的活动，世界各地的人们争相拍摄中国空间站过境影像。我在很久以前就开始拍摄天宫和国际空间站，过去这样的活动在国内关注度并不高，但现在中国空间站和航天员备受世界瞩目，这在国外社交媒体上已经有所体现。这次面向全球直播，相信将获得更多世界关注。