一千元日元钞票，上面人物是野口英世，日本著名生物学家，1928年，他在非洲研究黄热病时因传染上病毒而去世，他的墓碑上写着：“他毕生致力于科学，他为人类而生，为人类而死。”

五千元日币上的人物，是日本著名女作家樋口一叶，说起来，她还当过《朝日新闻》的记者，写下很多批判现实主义著作，去世时年仅24岁。

最大面额一万日元上的那个人物，则是日本教育家、思想家福泽谕吉，他被认为是“日本近代教育之父”。当然，也必须指出，他是一个军国主义教育者，主张日本“脱亚”，还是侵略中国的一个积极鼓吹者，或多或少，这也反映出日本人的历史观吧。

看到一位朋友曾撰文这样感叹：将最崇敬的人印在每一个国民、每天都在数次进行的日常活动里，意味着最隆重的怀念、最深刻的尊敬。日本人对知识渊博的人表达最大敬仰。

对教育的高度重视，坦率地说，中国与日本，应该还存在差距。

当年甲午海战，清朝战败，赔偿白银2亿多两。按照一些文章介绍，当时的日本明治政府，从中提取1000万日圆（占赔款总额的2.8%），设立了教育基金，资助日本的义务教育。

由于这笔资金，到1898年，日本儿童入学率达到了97%；到1910年左右，日本已完全普及了国民教育。

想想确实让人扼腕，中国的海军军费被挪用修建颐和园，日本却用中国赔款加强军备、普及义务教育。教训惨痛啊！

2、这样对待失败。

看到一位赴日科学家的文章，谈了他的一个亲身感触：

我第一次参加日本实验室内的小组会（seminar）。让我惊讶的是他们对待所谓"错误"结果的态度。他们会非常认真地研讨结果错在什么地方，为什么错。但他们不会对研究者本人提出任何批评。

失败是成功之母，这个道理人人皆知，日本人真正做到了。与此成鲜明对比的是，我们往往压制失败，动不动就追责。那么以后，谁还敢去尝试新的东西呢？甚至，谁还敢说真话呢？

当然，仁者见仁智者见智，随着科研体制改革的推进，中国的情况未必这么不堪。但在我们这个社会，在一些地方和一些单位，多做事多犯错，什么都不做，反而最受好评，有没有这样的情况，大家心里都有一把尺子。

当然，日本也有轰轰烈烈的科学造假。