7月11日，浙江省教育厅发布通知，严禁中小学在暑假期间违规组织学生补课。该通知强调“零容忍”，对任何违规补课行为采取发现一起、制止一起、查处一起的措施。

值得注意的是，通知还提到了鼓励学校开放教育教学设施。

各普通高中可以在确保师生安全的前提下，适当开放图书馆、教室、实验室等场所供有需要的学生利用自习，但不得收取任何费用；学校可以安排部分老师进行志愿答疑，但不得以此为名进行集中授课或变相补课。

虽然严禁暑假违规补课的禁令年复一年地发布，但从另一个角度来看，这也表明暑假补课现象依然存在，屡禁不止。这反映出暑假补课在社会上的需求非常大。在目前缺乏多元化升学途径的情况下，年轻人仍然被迫局限在“高考至上”的路径上。只有考上大学，甚至是名牌大学，才能实现人生理想或逆袭。这种现象在高中阶段尤为突出，因为整个高中教育的目标仍然以高考成绩为导向。

浙江省教育厅对此有清醒的认识，这从通知中的新提法可以看出。我的理解是，为了满足学生和家长的需求，鼓励学校开放教育教学设施，方便学生自习。这一举措的初衷是很好的。如果学校愿意响应号召，开放教学设施供学生使用，而且不收费，学生和家长肯定会欢迎：免费坐在空调教室里自习，并且还能得到老师的志愿答疑，何乐而不为呢？

不久前，浙江省教育厅等部门还发布了读书行动方案，明确鼓励学生利用周末、假期等时间阅读有意义的课外书籍。在鼓励学校开放教育教学设施的方针中，图书馆被放在了最重要的位置。这实际上也表明一种态度：学校的暑期开放不是为了补课，而是为了提供良好的阅读和自学环境，利用暑假时间提升综合素养。