四、鼓励孩子表达感受，建立情感连接

在沟通中，不要只是一味地说教，也要给孩子机会表达自己的情绪和想法。问问他：“你刚才为什么这么生气？”、“你觉得哪里让你觉得委屈？”这样可以帮助孩子认识并管理自己的情绪。

同时，家长也可以给予适当的安慰，让他感受到被理解和支持。这种情感上的连接，是有效沟通的基础。

五、借助故事和图画书进行间接教育

有时候，直接指出孩子的错误会让他产生抵触心理。这时，可以通过讲故事、看图画书等方式，间接地引导孩子认识到问题所在。

比如，读一本关于“如何控制情绪”的绘本，然后问问孩子：“这个小朋友做得对吗？如果是你，你会怎么做？”这种方式既轻松又有效，能让孩子在潜移默化中学到情绪管理和社交技巧。

六、正确看待孩子的“活跃”行为

有些孩子在幼儿园表现得比较“调皮”，喜欢跑动、带头说话，甚至不听老师指令。其实，3-4岁的孩子正处于从家庭走向集体生活的适应阶段，每个人的表现节奏不同。

有的孩子活泼好动是天性使然，随着年龄增长和集体生活经验的积累，他们会逐渐学会遵守规则、控制行为。但如果孩子表现出攻击性或不尊重老师的行为，家长就要注意了：

可能是老师的教育方式不适合孩子，可以主动与老师沟通，把孩子的性格特点告诉老师，帮助老师更有针对性地引导；

也可能是孩子在家习惯了自由散漫的生活方式，到了集体环境中难以适应。这时候，就需要家长有意识地为孩子立规矩、讲秩序，逐步培养其规则意识。

七、切忌打骂，避免负面模仿

在教育过程中，一定要避免使用打骂的方式。因为孩子会模仿大人的行为，如果你用暴力解决问题，他也会认为“动手是对的”。久而久之，他可能会变得更具攻击性，甚至对老师、同伴都采用同样的方式应对冲突。