发展语言表达、同理心、社会认知；

孩子扮演老师，家长当学生，自然融入“上课”“作业”等小学场景。

4.桌游与棋类：飞行棋、蛇形棋、记忆配对游戏

学习遵守规则、等待轮流、应对输赢；

培养初步的策略思维和数学感知（如数点走步）。

5.户外与运动游戏：跳房子、老鹰捉小鸡、平衡木

促进大运动发展，释放精力，提升身体协调性；

运动后大脑更清醒，有助于提高入学后的课堂专注力。

❌ 警惕“伪学习”：这些“幼小衔接班”可能害了孩子

长时间写字、抄拼音：幼儿手部肌肉未发育成熟，过早书写易导致姿势错误、畏难情绪；

机械刷题、背诵口算：脱离生活情境的训练，孩子只能死记硬背，无法真正理解；

剥夺游戏时间：用“学习”占据全部空闲，孩子失去探索兴趣，入学后反而容易厌学。

⚠️ 研究显示：幼儿园阶段以游戏为主的孩子，到小学三年级后，学习后劲更足，综合表现更优。

✅ 家长这样做，让游戏更有“教育力”

少干预，多观察：让孩子主导游戏，家长是“支持者”而非“指挥官”；

善提问，不代劳：“你觉得怎么办？”“还能怎么搭？”激发思考；

重过程，轻结果：鼓励尝试，允许失败，培养“成长型思维”；

每天保证自由游戏时间：至少1小时，不被打扰的自主玩耍。

结语：

幼小衔接，不是“抢跑”，而是“铺路”。

小学前的最后几年，孩子最需要的不是拼音本和算术册，而是——

一盒积木、一副拼图、一场追逐、一次角色扮演。

请相信：

会玩的孩子，才会学。

在游戏中发展出的思维力、专注力和好奇心，

才是孩子面对未来学习挑战最坚实的底气。

从今天起，放下焦虑，

和孩子一起，

在游戏的世界里，

为小学生活，做好最温柔而有力的准备。

（本文由AI辅助生成）