中国的中学教育，大纲是天花板，而犹太人确实是大学的先修课程进入中学。对顶尖的孩子，不搞竞赛，就是在大纲天花板下内卷化，而且教育部还搞了减负想要降低内卷，但竞争激烈下根本就是走向问题的反面。犹太孩子中学没有减负，是苦学的，而且苦学不为升学竞争，可以更有效率。而到了大学，中国的大学是严进宽出，内卷化的低水平进来，还要搞宽出，结果的水平就是越来越低。而犹太人占多数的大学，都是宽进严出的，在大学会进一步地拉开与其他族群的差距。当然，中国人很聪明，但在顶尖的教育领域，就是被犹太人的不同体制和政策拉开了差距。

中国人的普及教育搞的非常好，但犹太人是居于世界的高端，他们占据的就是世界教育和科技的顶尖，他们在全球是不要普及教育的，高端都占据了，对他们的族群已经是普及教育了。顶尖的教育和顶尖的科技，才是民族的高度和核心竞争力。因为犹太人是没有人口基数的，他们必须要高端，而且估计漫灌不学鸡汤，矮化低端，拉开差距。而中国加强民族基础教育固然重要，但民族的顶尖高度要能够与之竞争才是关键，现在中国对天才孩子缺乏顶尖的教育倾斜，导致的就是科技天花板和卡脖子，以后的竞争力是有问题的。

不要以为留学能够解决问题，移民能够解决问题，同样的人数，海外华人在顶尖学校，占据顶尖教育资源的水平远远不如犹太人，而且还被族裔细分给卡死了，与犹太人差距是10倍到100倍的差别！中华民族要有足够的顶尖教育资源完成民族复兴大业，只能是国内的基础教育解决，只能是国内的英才教育体系解决。

而现在中国的教育体系，从思想到人员，都被渗透的非常厉害。连中国几千年的诗书传家传统，都有教育部支持的大V跳出来批判；中国几千年的劝学传统，现在被教育部变成了不学禁学；中国几千年的笨鸟先飞传统，现在被教育部变成了非法抢跑！反智的逻辑为啥那么多，大家要想想了。