第一，充斥着“去中国化”的做法和内容。从课程的设置上来看，将原先的“台湾史”“中国史”和“世界史”，调整为“台湾史”“东亚史”和“世界史”，并将“中国史”并入“东亚史”学习。从课程的学习顺序上看，先学习“台湾史”，后学习“中国史”，再学习“世界史”。

从课程的时间安排上看，台湾初中历史学习18个单元，与中国相关的只有3个单元，占1/6。1个单元就从商、周讲到隋、唐、宋、元。1个单元从明、清的东亚，到晚清的东西方冲突。至于“中华民国”的建立与发展只占0.5个单元。台湾高中的“中国史”碎片式地嵌入“东亚史”，单元如“从汉、晋到宋、元时期东亚人群移动的特色与影响”等。

从课程的内容上来看，存在大量更改代表国族的称谓，如“国父”改为“先生”，“国字”改为“中国字”，“国历”改为“阳历”，“光复”改为“战后”；加入“南岛语族”与“有唐山公，无唐山妈（唐山指汉族人，意为过去台湾汉族女子较少，汉族男子要与少数民族女子生育）”等概念，编造虚假数据来力证台湾近85%以上的人都有平埔族的“南岛语族”血统。（蔡英文2017年出访南太岛国时，即定名为“寻亲之旅”，寓意太平洋岛国与台湾一家亲，妄图以南岛语族取代中华民族成为台湾人的祖先。）

同时，存在一些限缩所谓“国土面积”的写法，台湾有一版高一《台湾史》第136页显示：“我国现今领土主要由台湾、澎湖群岛、金门群岛、马祖列岛、东沙岛等岛屿组成……”，有的教科书上写道：“我国国土面积是3.6万多平方公里”；将中国政府划归所谓的“外来政权”，将明郑、清朝统治和“民国政府”，也都写成与荷兰、西班牙、日本殖民者无异的“外来政权”；提出所谓“台湾地位未定论”，否定《开罗宣言》《波茨坦公告》的法律效力，辩称《旧金山和约》和《中日和约》未明定台湾的归属；夸大国民党统治台湾的负面影响，对国民党执政用“白色恐怖”四字带过；对大陆改革开放的成果刻意回避，只字不提；在讲述台湾民间信仰、风俗习惯、宗教伦理、传统艺术以及台北故宫博物院时，不讲这些文化的源头来自大陆、都属“中华文化”，只强调台湾的“多元文化”（把中华文化、原住民文化、荷兰文化、西班牙文化、日本文化并列陈述）。